班主任一脸关切地问道：“烦啦，怎么样？有线索没有？”

我摆手示意她别说话，一边将事情的经过重新在脑海里理了一遍：杨老师领着金琪在仓库取乐器，取了乐器之后便开始往回走，结果在走廊上被杂物间里传出的动静吸引了……

不知道他们是如何突破钢丝网的，总之，她们进到了杂物间，然后在杂物间里见到了黄苑。

黄苑是在杂物间里上吊而亡的凶鬼，现形时十分可怖，杨老师和金琪吓得连滚带爬地往楼下跑去，但是黄苑是鬼啊，鬼的身体比人轻，杨 老师他们虽然有先发优势，但是哪里能够跑得过鬼？

在跑到楼梯间的平台时，便被追上了……

然后杨老师匆忙之中写下字条，堪堪写完，便被黄苑抓走了……

感觉哪里不对……

哪里不对呢？

我双手捧住脑袋，在脑海里一帧一帧地回放着自己的猜测！其中有三处疑点，第一点，杨老师和金琪是如何突破钢丝网的？这个权且当做是鬼用阴邪之术将他们拉过去的。第二点，黄苑被困在死地，严格意义上来说如果不借助外力是无法离开的，不然人家早走了啊，一直呆在杂物间里闻霉腐之味有什么意思？这个权且当做杨老师他们跑出杂物间就被附身了吧！

但是第三点没有办法解释，如果说杨老师和金琪在逃出杂物间之前就被附身了，怎么还会写下求救的字条呢？

咱们假设杨老师没有被附身，被附身的是金琪，结果也一样啊，她们两个是一起往外跑的，被附身的金琪会容许杨老师写下字条求救？再者说了，虽然字条上只有简简单单的四个字，但是想在短时间内写好也并不容易的！

首先，你得找纸找笔吧，找好纸和笔之后开始写字，因为纸只有薄薄的一张，很容易就会被笔戳穿纸背，尤其是在那种慌乱的时刻……想到这里我将揉成团的字条展开来，观察着上面留下来的痕迹……

字迹虽然潦草，但是并没有笔尖穿透纸背的痕迹。

我反反复复地看了两三遍，发现了一个问题—— 在“有鬼，救我”这四个字的后面，似乎还写有字，但是因为纸条从这里撕开了，因此我们只看到这四个字！我这么说当然是有证据的，在字条撕口处有一道黑色的线条，线条很短，短到不注意看根本看不出来，但是，那线条分明是笔写下的，而不是不小心涂上的墨水。

我对班主任说道：“这字条不全！”

“字条不全？”班主任接过字条反反复复地看了几遍，问我：“哪里不全了？”

我将疑点指给班主任看“在‘救我’的‘我’字后面应该还写有字的，这一道墨线就是证据，但是因为被撕断了，所以我们只能看到这四个字！”

我的目光扫过班主任和校长“这字条，是你们谁捡到的？”

校长应道：“是是是，是我！”

当时一起去老教学楼找杨老师和金琪的有五人，校长，我的班主任，体育老师外加一位门房看门的大爷。校长走在最后面，可能是因为太过于紧张，脚上踏空了，然后一屁股坐在了楼梯间的平台上，用手撑着站起时，摸到了一张纸条，顺手拿起来看。结果发现这字条就是杨老师留下的！